Adecuación curricular

Propósito del curso:

Propone que el estudiante normalista interprete el sentido de los planes de estudio de la educación básica para que a partir de ello, pueda flexibilizar el currículo, las metodologías y los proyectos integradores, tomando en cuenta los requerimientos culturales, lingüísticos y particulares de sus alumnos, acordes con su desarrollo.

También se pretende que, con base en los enfoques de la psicología evolutiva, el estudiante normalista pueda identificar en los niños, tanto su nivel de desarrollo frente al tipo de competencias y aprendizajes esperados en el proyecto curricular, como en sus habilidades sociales

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso:

*Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

*Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

*Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

*Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Competencias del curso:

*Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo.

*Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.

*Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento.

Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje. Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.

*Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.

Evidencias

Presentación:

Se sugiere que las actividades de apertura tengan una doble intención: actualizar la información que los estudiantes tienen sobre los planes y programas de estudio en el marco de la reforma y al mismo tiempo acercarlos al conocimiento de algunos elementos de la disciplina curricular.

Reflexión:

Dentro de esta unidad al trabajar con la elaboración e un ensayo acerca del curriculum visto como expresión cultural, puedo darme cuenta que cada quien toma en cuenta el currículo de acuerdo a la importancia que genera en cada persona dentro su vida en lo educativo.

Puedo decir que de acuerdo al curriculum que vayamos formándonos es como vamos a llegar a formar y fortalecer nuestro perfil de egreso.

Presentación:

Se proponen diferentes etapas para implicar al futuro docente en el proceso de aprendizaje, primero en un nivel personal, luego grupal y finalmente, en el espacio de trabajo.

Reflexión:

Al realizar un camino didáctico, me sentí comprometida a detectar esa problemática dentro del salón de 2° "A" del jardín de niños "Ollin Yoliztli", la cual se abordo en dicho camino, tratando de dar solución mediante diversas actividades enfocadas al aprendizaje y conocimiento de los niños.

Sin embargo, considero importante seguir retomando diversas estrategias y mecanismos para el logro de aprendizajes esperados.

Presentación:

Se sugiere recuperar las evidencias generadas en las dos unidades antecedentes para diseñar de forma fundamentada, una estrategia que cuente con el análisis necesario y responda a la(s) problemática(s) identificada(s) en el ámbito escolar

Reflexión:

Dentro de esta unidad se elaboró una propuesta de estrategia de aprendizaje, en la cual se tomo en cuenta el juego didáctico para darle seguimiento a una problemática (Respeto a reglas y acuerdos), en ella se proponen actividades que ayudan a fortalecer y mejorar esta problemática.

Considero importante el hacer propuestas de estrategias basadas en el aprendizaje,ya que así es como se elaboraran algunas estrategias para resolver algunos conflictos que se presenten dentro del salón de clases.

UNIDAD 1:

Fundamentos y orientaciones genéricas de los planes de estudio en el marco de la Reforma Integral para la Educación Básica

Presentación:

Se espera que descubran las implicaciones didácticas de acuerdo con los referentes metodológicos revisados, además de la reconstrucción de las situaciones didácticas detectadas.

Reflexión:

A través de las diferentes observaciones a la tutora en sus diferentes clases, se pudo detectar ciertos criterios que no se abordaban en un orden de acuerdo al Programa de estudios, para esto se realizó una reseña en la que se mostraban algunas estrategias para llevar a cabo sus actividades de acuerdo aun campo formativo, dentro de esta reseña se toma en cuenta la transposición didáctica la cual toma en cuenta primero los conocimientos de los niño para posteriormente transformarlos con las explicaciones dadas por la maestra.

UNIDAD 3:

La construcción de una situación didáctica en función del proyecto curricular

UNIDAD 4:

Aplicación, valoración, análisis y reformulación de la situación didáctica

UNIDAD 2:

Situación didáctica: elemento que estructura el proyecto de trabajo en el aula

Logros:

Dentro del curso de Adecuación curricular, en algunas actividades (planeaciones) trabajadas con los niños de preescolar, durante las prácticas, se logro llegar a hacer aquellas modificaciones necesarias de acuerdo a algunos contratiempos y características de algunos niños.

por otra par tuve la oportunidad de llegar a interactuar e involucrar a todos los niños en dichas actividades, utilizando aquellos materiales didácticos necesarios acorde con la actividad.

Dificultades:

Se me complica el reconocer realmente en que se deben hacer adecuaciones, ya que no siempre se logra el aprendizaje con todos los niños por diferentes motivos o circunstancias.

No siempre realice buenas actividades que estuvieran enfocadas al conocimiento integrado en los alumnos.

Conclusiones finales:

El desarrollo del curso de Adecuación curricular proponía que se obtuvieran diferentes experiencias en torno a algunas estrategias que permitieran el desarrollo de habilidades y competencias, las cuales se lograron a través de el uso de diferentes instrumentos de evaluación y de esa forma llegar a construir nuevos aprendizajes y conocimientos tanto en los alumnos como en mi persona.

Considero que en las diferentes planificaciones didácticas hizo falta realizar las adecuaciones claras y especificas, debido a que el concepto en mi no quedo tan claro, sin embargo se seguirán retomando algunos autores para ir fundamentando el concepto y llegar a hacer los cambios necesarios para la mejora y logro de aprendizajes.

Título secundario

Portafolio de Evidencias

Adecuación curricular

Propósito del curso:

También se pretende que, con base en los enfoques de la psicología evolutiva, el estudiante normalista pueda identificar en los niños, tanto su nivel de desarrollo frente al tipo de competencias y aprendizajes esperados en el proyecto curricular, como en sus habilidades sociales

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso:

*Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

*Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

*Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

*Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Competencias del curso:

*Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo.

*Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.

*Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento.

*Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje. *Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.

*Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.

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Presentación:

Se sugiere que las actividades de apertura tengan una doble intención: actualizar la información que los estudiantes tienen sobre los planes y programas de estudio en el marco de la reforma y al mismo tiempo acercarlos al conocimiento de algunos elementos de la disciplina curricular.

Reflexión:

Dentro de esta unidad al trabajar con la elaboración e un ensayo acerca del curriculum visto como expresión cultural, puedo darme cuenta que cada quien toma en cuenta el currículo de acuerdo a la importancia que genera en cada persona dentro su vida en lo educativo.

Puedo decir que de acuerdo al curriculum que vayamos formándonos es como vamos a llegar a formar y fortalecer nuestro perfil de egreso.

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Presentación:

Se proponen diferentes etapas para implicar al futuro docente en el proceso de aprendizaje, primero en un nivel personal, luego grupal y finalmente, en el espacio de trabajo.

Reflexión:

Sin embargo, considero importante seguir retomando diversas estrategias y mecanismos para el logro de aprendizajes esperados.

Presentación:

Se sugiere recuperar las evidencias generadas en las dos unidades antecedentes para diseñar de forma fundamentada, una estrategia que cuente con el análisis necesario y responda a la(s) problemática(s) identificada(s) en el ámbito escolar

Reflexión:

Dentro de esta unidad se elaboró una propuesta de estrategia de aprendizaje, en la cual se tomo en cuenta el juego didáctico para darle seguimiento a una problemática (Respeto a reglas y acuerdos), en ella se proponen actividades que ayudan a fortalecer y mejorar esta problemática.

Considero importante el hacer propuestas de estrategias basadas en el aprendizaje,ya que así es como se elaboraran algunas estrategias para resolver algunos conflictos que se presenten dentro del salón de clases.

UNIDAD 1:

Fundamentos y orientaciones genéricas de los planes de estudio en el marco de la Reforma Integral para la Educación Básica

Presentación:

Se espera que descubran las implicaciones didácticas de acuerdo con los referentes metodológicos revisados, además de la reconstrucción de las situaciones didácticas detectadas.

Reflexión:

UNIDAD 3:

La construcción de una situación didáctica en función del proyecto curricular

UNIDAD 4:

Aplicación, valoración, análisis y reformulación de la situación didáctica

UNIDAD 2:

Situación didáctica: elemento que estructura el proyecto de trabajo en el aula

Logros:

Dentro del curso de Adecuación curricular, en algunas actividades (planeaciones) trabajadas con los niños de preescolar, durante las prácticas, se logro llegar a hacer aquellas modificaciones necesarias de acuerdo a algunos contratiempos y características de algunos niños.

por otra par tuve la oportunidad de llegar a interactuar e involucrar a todos los niños en dichas actividades, utilizando aquellos materiales didácticos necesarios acorde con la actividad.

Dificultades:

Se me complica el reconocer realmente en que se deben hacer adecuaciones, ya que no siempre se logra el aprendizaje con todos los niños por diferentes motivos o circunstancias.

No siempre realice buenas actividades que estuvieran enfocadas al conocimiento integrado en los alumnos.

Conclusiones finales:

Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje. Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.