Título secundario
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA (música, expresión corporal y danza)
Que los estudiantes reconozcan la importancia de la Educación artística en su experiencia personal, en el desarrollo infantil y en la educación preescolar; brindarles elementos teóricos y prácticos de la música, la expresión corporal y la danza que les permitan expresar ideas y sentimientos mediante dichos lenguajes.
Propósito y descripción general del curso
*Escrito “Reflexión en torno a su primer experiencia con las artes.
Esta primer evidencia, fue muy fácil de desarrrollar puesto que en el escrito expresaba mi primer acercamiento con el arte, en donde jamas se me olvidara puesto que fue significativa para mi.
Dicha evidencia me brindo la oportunidad de fortalecer la competencia del curso "Valora su relación personal con el arte y el papel que ha desempeñado en su experiencia educativa, para dimensionar la importancia de la educación artística en la formación integral del individuo",debido a que en dicha descripción yo valore aquella experiencia personal con el arte, para posteriormente valorar la importancia del arte en la vida cotidiana.
*Importancia de la Educación Artística en el desarrollo infantil. Exposición por medio algunos recursos de las artes.
Esta actividad fue una exposición en equipo acerca de la importancia del arte en el preescolar, la cual me sirvió de mucho ya que valore y entendí que en los niños es necesario irles inculcando el gusto y goce por el arte, ya que en ellos es importante que en sus dibujos, música, bailes representen el como se sienten, debido a que a veces no suelen ser escuchados y entendidos como ellos quisieran.
Puse en juego el valorar la importancia que el arte requiere dentro de la vida de cada individuo, debido a que dentro de mi formación como docente voy a ir valorando y fortaleciendo la expresión y apreciación artística en los niños.
*Análisis del campo formativo Expresión y apreciación artística en preescolar.
Dicha evidencia se desarrollo en equipo, en la cual se abordaron algunas preguntas en torno al curso de Expresión artística, las cuales se fueron contestando con algunos referentes teóricos del curso y del Plan y programa de estudios 2011.
Dentro de esta evidencia, se fortaleció la competencia del curso "Vincula las artes con otros cursos y con los conocimientos adquiridos a lo largo de la licenciatura mediante la construcción de una visión general del Plan de estudios y ubica la relación de la Expresión y apreciación artística con otros campos de formación en preescolar para el logro de un vínculo integral", debido a que se pusieron en juego ciertos conocimientos que se han ido desarrollando en mi formación como docente en Educación Preescolar.
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UNIDAD I
UNIDAD
I
*El sonido y sus propiedades (duración, altura, dinámica y timbre)
Esta actividad fue una exposición en equipos, mi equipo fue el amarillo, y nos toco exponer el sonido y su propiedad dinámica, al principio fue algo complejo, ya que no encontrábamos bastante información que nos diera razón de que era en si la dinámica, sin embargo nos apoyamos de una lectura sugerida en el curso y lo realizamos.
Dicha evidencia rinde cuentas a la competencia del perfil de egreso "Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica", debido a que a través de la autonomía fue como nos fuimos dando cuenta de diversas características que componían al sonido, lo cual juntando nuestros conocimientos fuimos entendiendo las propiedades.
*Letra alternativa de canción
Fue realizada en equipo, nos costo un poco ya que no sabíamos como cambiarle la letra a la canción "la del moño colorado", pero escuchándola una y otra vez nos íbamos dando una idea de que palabras ir cambiando sin perder el sonido y ritmo que lleva la canción original.
Al final nuestra canción se escogió para cantarla todo el grupo, y fue ahí en donde me di cuenta que pude desarrollar el lenguaje musical propio a partir de las experimentaciones realizadas, también propicie y participe en un aprendizaje incluyen te en donde todas las compañeras cantábamos la canción.
*Cualidades del sonido (Ritmo, melodía, armonía y timbre)
De igual forma fue una evidencia realizada en equipo, la cual fue una exposición pero ahora de las cualidades del sonido en donde nos toco la armonía, fue un tema muy fácil, pero con poca información debido a que era muy rápido de explicar, con apoyo de el equipo pudimos distribuir la exposición y dar ejemplos acerca de ello.
En esta evidencia puse en juego la competencia "Utiliza los elementos técnicos básicos para el canto como una herramienta para enriquecer su trabajo en el aula de preescolar", porque a través de las diversas investigaciones realizadas es como voy a ir obteniendo nuevos aprendizajes que en mis jornadas de práctica puedo poner en juego explicando y dando mejores ejemplos a los pequeños.
UNIDAD
II
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III
*Improvisación rítmica grupal (cotidiáfonos)
Al principio se me hizo algo complicado porque pensaba "que voy hacer", sin embargo con la visualización de un vídeo en donde nos muestran distintos instrumentos con material reciclado, pude darme cuenta de que no era tan difícil, sino era cuestión de actitud.
Yo realice una flauta, y en grupo realizamos diversos sonidos con los instrumentos elaborados, pero llevando un ritmo y sonido con los mismos, para ello se fue fortaleciendo el uso de la creatividad e imaginación en el arte, considerando elementos propios de la expresión artística.
*Práctica vocal
Esta fue una evidencia realizada en equipo, en donde teníamos que interpretar una canción pero retomando los aspectos relevantes de la lectura "como cantar", en donde nos daban sugerencias de como respirar para mantener una buena canción.
En esta evidencia lo que se rescataba mayormente era la postura al cantar, la cual debía mantenerse erguida y sin hacer algún movimiento, de tal manera que el sonido emitido fuera correcto y entendible sin cansarnos por la mala respiración que podía ocasionar una mala postura.
la competencia favorecida fue "Desarrolla su sentido musical a través de la experimentación con diversos instrumentos y recursos como herramientas del lenguaje sonoro para afinar su percepción, interpretación, creatividad y apreciación musical a fin de emplearlos en su actividad docente",en donde a partir de la interpretación me fui dando cuenta de las debilidades en cuanto a las características del canto.
*Movimiento y expresión corporal con objetos
La realización de la coreografía fue algo complicado, debido a que fue en grupo y no podíamos ponernos de acuerdo de que canción y con que objeto la íbamos a realizar, sin embargo lo logramos después de todo.
La competencia que se genero en ella fue "Desarrolla un lenguaje corporal expresivo a través de la experimentación con el movimiento y con el uso del espacio y el tiempo, para enriquecer sus habilidades artísticas y didácticas vinculadas con su actividad docente", ya que en los diversos movimientos realizados se iba dando un cierto tiempo y espacio para desarrollarlos y que todas las compañeras fuéramos con lo mismo.
*Formas corporales
Esta evidencia fue una de mis favoritas, debido a que al hacer las diferentes formas con nuestro cuerpo, pude darme cuenta que verdaderamente el arte esta en todo momento sin importar el material que se tenga o no al alcance. Se realizo en grupo, representamos una historia de amor con algo de tristeza pero a pesar de ello la representación hacia que esto no fuera así, sino divertida y creativa.
Con ello, se logro "Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación", en donde todas las compañeras participamos abonando a la actividad para que esta fuera creativa y buena.
*Ejercicio de rítmica corporal.
Aquí se realizó una composición utilizando tanto el cuerpo como la voz, fue realizada en parejas y me gusto mucho, ya que la hice con mi amiga y fue lo que ocasiono que esta saliera aún mejor.
En este ejercicio se desarrollo la expresión corporal, a través de la experimentación con el movimiento y con el uso del espacio y el tiempo, para enriquecer sus habilidades artísticas y didácticas vinculadas con su actividad docente, lo cual enriqueció la coordinación en los movimientos corporales realizados.
