Acercamiento a las ciencias naturales

Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar

Propósito del curso:

El curso de “Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar” tiene como propósito contribuir al desarrollo integral del futuro docente de preescolar mediante la construcción de la idea de que la ciencia es parte de la cultura que un ciudadano de la sociedad del conocimiento debe poseer para desarrollarse de manera integral en un mundo cada vez más complejo y envuelto en los desarrollos de la ciencia y la tecnología.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

*Fundamenta la importancia de la educación científica en su desarrollo integral para favorecerlo en sus futuros alumnos.

*Diseña actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar.

*Evalúa actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje científico y que ayuden a guiar los primeros contactos con el mundo natural.

*Resuelve problemas que impliquen el uso de destrezas manipulativas a través del empleo de materiales de uso cotidiano para la enseñanza de la ciencia escolar.

*Aplica diferentes habilidades cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar.

Evidencias

UNIDAD 2:

Explicación de fenómenos de manera científica

UNIDAD 1:

Naturaleza de la ciencia

UNIDAD 3:

Utilizar evidencia científica

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:

*Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

*Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

*Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

*Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

*Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

*Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje

Dentro de la unidad 1 se trabajo con la búsqueda de conceptos y hacer propios conceptos relacionados con la ciencia. por otra parte se elabora una situación didáctica relacionada con la biodiversidad, con lo cual se pretendía trabajar con temas científicos que aportaran nuevos conocimientos relacionados fenómenos que se encuentran en un sitio involucrando diferentes cuidados hacia el medio natural.

tambien se elaboro una presentacion relacionada a un fenomeno natural, en la que se muestran las diferentes características y el como se va formando el fenomeno.

Esta evidencia es una propuesta didactica para desarrollar en los niños el pensamiento científico, con la cual a través de diversa estrategias y actividades se le propone a las maestras de preescolar llevar al niño a conocer diversos aspectos relacionados con la ciencia.

los niños con dicha propuesta irán descubriendo por si mismos nuevos conocimientos que harán que vayan adquiriendo su propio pensamiento científico y lo vayan poniendo en practica.

En esta unidad se trabajo en la realización de diversas investigaciones y conocimientos relacionadas con algunos fenómenos y objetos naturales.

El conocer nuevas formas de llegar a producir la ciencia, me agrado, ya que con eso puedo darme cuenta que existen diferentes maneras de llegar a describir algunos fenómenos naturales propios de nuestrao medio.

Competencias que se favorecieron durante el curso:

*Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

*Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

*Diseña actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar.

*Aplica diferentes habilidades cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar.

Algunas actividades realizadas en Prácticas Profesionales:

Debido a que no se pudo llevar a cabo la planeación que se había elaborado respecto a la ciencia, trabaje con el campo de Exploración y conocimiento del mundo, en el cual, trabajamos con "las frutas", los niños llegaron a identificar las diferentes texturas, colores, olores, etc. de las frutas.

por otra parte se les presentaron algunas medidas de higiene en los alimentos. Los niños elaboraron diferentes platillos con frutas, en donde ponían en juego diversos conocimientos tanto previos como nuevos.

Título secundario

Portafolio de Evidencias

Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar

Propósito del curso:

COMPETENCIAS DEL CURSO:

*Fundamenta la importancia de la educación científica en su desarrollo integral para favorecerlo en sus futuros alumnos.

*Diseña actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar.

*Evalúa actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje científico y que ayuden a guiar los primeros contactos con el mundo natural.

*Resuelve problemas que impliquen el uso de destrezas manipulativas a través del empleo de materiales de uso cotidiano para la enseñanza de la ciencia escolar.

*Aplica diferentes habilidades cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar.

UNIDAD 2:

Explicación de fenómenos de manera científica

UNIDAD 1:

Naturaleza de la ciencia

UNIDAD 3:

Utilizar evidencia científica

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:

*Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

*Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

*Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

*Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

*Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

*Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje

tambien se elaboro una presentacion relacionada a un fenomeno natural, en la que se muestran las diferentes características y el como se va formando el fenomeno.

Esta evidencia es una propuesta didactica para desarrollar en los niños el pensamiento científico, con la cual a través de diversa estrategias y actividades se le propone a las maestras de preescolar llevar al niño a conocer diversos aspectos relacionados con la ciencia.

los niños con dicha propuesta irán descubriendo por si mismos nuevos conocimientos que harán que vayan adquiriendo su propio pensamiento científico y lo vayan poniendo en practica.

En esta unidad se trabajo en la realización de diversas investigaciones y conocimientos relacionadas con algunos fenómenos y objetos naturales.

El conocer nuevas formas de llegar a producir la ciencia, me agrado, ya que con eso puedo darme cuenta que existen diferentes maneras de llegar a describir algunos fenómenos naturales propios de nuestrao medio.

Competencias que se favorecieron durante el curso:

*Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

*Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

*Diseña actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar.

*Aplica diferentes habilidades cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar.

Algunas actividades realizadas en Prácticas Profesionales:

Debido a que no se pudo llevar a cabo la planeación que se había elaborado respecto a la ciencia, trabaje con el campo de Exploración y conocimiento del mundo, en el cual, trabajamos con "las frutas", los niños llegaron a identificar las diferentes texturas, colores, olores, etc. de las frutas.

por otra parte se les presentaron algunas medidas de higiene en los alimentos. Los niños elaboraron diferentes platillos con frutas, en donde ponían en juego diversos conocimientos tanto previos como nuevos.

Título secundario

Portafolio de Evidencias

Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar

Propósito del curso:

COMPETENCIAS DEL CURSO:

*Fundamenta la importancia de la educación científica en su desarrollo integral para favorecerlo en sus futuros alumnos.

*Diseña actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar.

*Evalúa actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje científico y que ayuden a guiar los primeros contactos con el mundo natural.

*Resuelve problemas que impliquen el uso de destrezas manipulativas a través del empleo de materiales de uso cotidiano para la enseñanza de la ciencia escolar.

*Aplica diferentes habilidades cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar.

UNIDAD 2:

Explicación de fenómenos de manera científica

UNIDAD 1:

Naturaleza de la ciencia

UNIDAD 3:

Utilizar evidencia científica

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:

*Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

*Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

*Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

*Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

*Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

*Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje

tambien se elaboro una presentacion relacionada a un fenomeno natural, en la que se muestran las diferentes características y el como se va formando el fenomeno.

Esta evidencia es una propuesta didactica para desarrollar en los niños el pensamiento científico, con la cual a través de diversa estrategias y actividades se le propone a las maestras de preescolar llevar al niño a conocer diversos aspectos relacionados con la ciencia.

los niños con dicha propuesta irán descubriendo por si mismos nuevos conocimientos que harán que vayan adquiriendo su propio pensamiento científico y lo vayan poniendo en practica.

En esta unidad se trabajo en la realización de diversas investigaciones y conocimientos relacionadas con algunos fenómenos y objetos naturales.

El conocer nuevas formas de llegar a producir la ciencia, me agrado, ya que con eso puedo darme cuenta que existen diferentes maneras de llegar a describir algunos fenómenos naturales propios de nuestrao medio.

Competencias que se favorecieron durante el curso:

*Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

*Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

*Diseña actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar.

*Aplica diferentes habilidades cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar.

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Algunas actividades realizadas en Prácticas Profesionales:

Debido a que no se pudo llevar a cabo la planeación que se había elaborado respecto a la ciencia, trabaje con el campo de Exploración y conocimiento del mundo, en el cual, trabajamos con "las frutas", los niños llegaron a identificar las diferentes texturas, colores, olores, etc. de las frutas.

por otra parte se les presentaron algunas medidas de higiene en los alimentos. Los niños elaboraron diferentes platillos con frutas, en donde ponían en juego diversos conocimientos tanto previos como nuevos.